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教师博客

灵活运用名师工作室精准帮扶、“学科建设工作队”等形式

发布日期:2019-10-19 02:55 浏览次数:

  近年来,各地纷纷启动了教师发展工程、名师工作室项目,发挥名师的示范、辐射和指导作用,塑造教育教学的带头人,提高教育教学质量。主办:中共南江县纪委 南江县监察委员会 承办:南江县,在这次名师工作室启动浪潮中,平度教育系统在义务教育段采取联盟组建与全市组建两种方式,共启动名师工作室61个。当前,平度教育系统名师工作室现已涵盖全学科,辐射带动10000多名教师顺利“起跑”,勾画出自身特色名师蓝图,助推平度教师生涯发展。

  “教而不研则浅”,研究是名师工作室的第一要务。市教育体育局党组成员、总督学崔召峰在小学名师工作室成立仪式上提出:“要在多元突围中成长、在反思中走向创造、在研究中相互碰撞思想,将工作室作为切实解决教学中遇到各类问题的重要途经。”自小学段名师工作室成立以来,明确了以课题研究作为工作室引领目标,不断提升提炼实践经验,形成符合自己发展的教育科研新思想、新风格。

  课题研究是教师专业成长、解决实际问题的重要方式。平度小学段名师工作室以课题研究为引领,撰写课题论文,逐渐从经验型教师向研究型教师转身。各学科名师工作室还通过“线上线下,双管齐下”,成立QQ群、微信群等平台整合资源,让老师们把个人经验、问题解疑答惑、成果分享,在教育教学中效应最大化,实现同步学习、共进互补。“现阶段课题研究正稳步开展,例如小学数学王秀霞名师工作室以《基于核心素养的“四环三步”教学模式的研究》为引领,突破将“四环三步”教学策略作为本工作室研究的切入点,探寻自主学习新思路,取得了良好效果。第一试管婴儿诊所是唯一一”小学段教研主任郭光兵介绍说。

  作为名师,应始终站在教育技术的最前沿,用最先进的技术改进更新学科教学方法,完善学科教学内容,提高学生的学习能力和思维发展。心理健康名师工作室通过特聘指导专家的方式,积极创造实践环境,让老师们能更快乐、更亲密地与“心理健康”接触,实现共同成长。在优化大班额小班化的过程中,小学心理名师工作室成员为了让孩子们新快适应新环境,做“试管婴儿”的女性到底有多痛在全市各学校展开了各种形式的缓解压力、调整情绪的心理健康活动。

  为了提升实践研究能力,小学信息技术名师工作室成员利用工作日晚上和休息日时间,坚持研究开源技术、梳理教学视频。常州路小学还开设了青岛市首个开源硬件课程。2019年上半年,平度中小学生在国家、省、青岛市程序设计、数字创作、机器人竞赛、创客比赛、NOC创新与实践大赛等各类信息技术竞赛中,共获得一等奖49个,二等奖84个,三等奖113个,一等奖获奖数及获奖总数均居十区市前列。

  “和名师在一起,会不自觉地奔跑起来。”一位乡村小学老师说道。现如今,越来越多的乡村学校出现名师与乡村教师同框授课的画面,以名师为奋斗目标已经成为平度乡村教师的共同目标。“一对一”“一对多”带徒弟,名师结合自身专业与乡村教室交流经验、答疑解惑,共同碰撞出思维的火花。

  在祝沟小学,美术学科尚国红名师工作室团队积极参与学生课堂评价、教师专业化成长、师生创作等活动,为乡村美术学科教学提供了更广阔的思路。“教师以专业发展促进美术学科教学,学生以美术活动促进美术素养提升,不论乡村还是城市,都让孩子们都能站在同一起跑线上,我们能朝这个方向努力,感到很幸福。”尚国红说。

  “义务、精准、优秀教师支教,是精准帮扶的三个特点。名师工作室和帮扶教师应充分发挥先锋模范作用,发扬无私奉献精神,以实际行动重树教师的好形象,对学校用真心、动真情进行实打实的帮扶。”平度市教育和体育局党组成员、副局长刘成海表示。今年来,平度市启动34个初中学段精准帮扶名师工作室,组建了89人的学科帮扶团队,对平度市九所初中学校的薄弱学科进行精准帮扶。精准帮扶团队根据学校实际提出教学建议,并与老师们分享备课素材和复习材料,大大提升了乡村教师们的反思力和实践经验。

  “从某种意义上说,教师的反思能力决定着他们的教育教学实践能力和工作中开展研究的能力。”初中部主任朱成涛表示,“我们在精准帮扶过程中发现,有效率的教师往往倾向于主动地和创造性地反思他们事业中的重要事情,包括他们的教育目的、课堂环境和自身职业能力。”在仁兆中学,道德与法治名师工作室金晓红老师带领成员们从“我是怎么设计这节课的——为什么要这样设计——这节课还可以怎样上——这节课的课程理念——怎样对其他课的迁移指导”进行教学反思,从而将教学方法内化。

  在“精准帮扶行”活动中,团队成员通过对症下药、问诊把脉,突破农村薄弱学校教学难题。受帮扶学校的课堂教学形式逐渐转变,教师的理念、经验得到积累,教学方法和教学思路不断创新,专业素养、授课能力得到“重塑”。从关注“教育学”到研究“学习学”,“精准帮扶”将人文素养、专业技能、课堂授课能力提升等作为最基本的职业技能,不仅让老师从知识型教师转变为素养型教师,还进一步提高了教师的学科素养和教育素养。“精准帮扶不仅为城乡教师提供了一个相互学习和交流的机会,也为受援学校教师搭建了一个教学研讨的平台,有效地提升了帮扶学校教师的教研能力,同时对帮扶学校教学活动的有效开展起到了引领作用。形成具有新化一中特色、相对固化的优质高效课堂教学模,”受援学校老师杨茂双说。

  同时,初中段名师工作室以课堂教学融通、帮扶形式融通、成长平台融通,引领结对学校的教师实现专业成长,提高被帮扶学校的教学质量,起到带动引领辐射作用。课堂教学上,帮扶团队引领初中老师们在备课的时候兼顾考虑高中学段需要的知识和技能。灵活运用名师工作室精准帮扶、“学科建设工作队”等形式,通过线上课堂、多级培训、网络交际平台等进行教学设计、课件制作指导交流。平度教育系统还通过搭建“带教成员、教学指导、学术交流、课题引领、辐射带动、自身发展”六步成长平台,对老师进行通识培训和学科专业培训,将学习成果贯彻落实到实践中,切实提高薄弱学校的教育教学质量。